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高职教学论文手机媒体对高职教师课堂教学影响

2017年9月12日       字号:    

摘要:在手机媒体对高职教师及课堂教学的影响力分析中,不难发现,这篇 高职教学论文 认为手机媒体对高职教师和学生都是有影响力的,它不仅反应了当下碎片化信息时代教育的问题,同时,我们应该思考怎样把教学内容通过手机媒体更好的传递给学生,用一种更科学、合

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在手机媒体对高职教师及课堂教学的影响力分析中,不难发现,这篇高职教学论文认为手机媒体对高职教师和学生都是有影响力的,它不仅反应了当下碎片化信息时代教育的问题,同时,我们应该思考怎样把教学内容通过手机媒体更好的传递给学生,用一种更科学、合理、人性化的方式,让学生学会独立思考,这才是教育的方向。《辽宁高职学报》(月刊)创刊于1999年,由辽宁省教育厅主管,由抚顺职业技术学院、阜新高等专科学校、营口职业技术学院、盘锦职业技术学院、沈阳音乐学院职业艺术学院、大连商务职业学院和辽宁信息职业技术学院联办的综合性学术刊物。

摘要:通过分析高职院校里普遍出现的“隐形逃课”这一现象,针对手机媒体在高职教师课堂教学中存在的积极和消极两方面的影响,提出手机媒体可以为高职教师的课堂教学提供丰富的素材、体验式互动教学、微信媒体平台交流等一系列创新教学方式,以满足不同的教学需求,和学生进行实时沟通与交流。将手机媒体对高职教师课堂教学效果的负面影响转变为利用手机媒体来辅助课堂教学。手机对大学课堂的入侵不可怕,将手机转变为教学的利器才是高职教师应该面对的新挑战。

关键词:手机媒体;隐形逃课;高职教师;课堂教学

手机媒体,是现在使用频率最高的信息传播媒介。它具有便携性、交互性、多媒体性,以及传播速度快、传播范围广等特点。在网络时代飞速发展的今天,在校大学生中大部分都是90后、95后的学生,他们的生活离不开互联网,而互联网在手机媒体上的呈现多姿多彩、方便快捷,让人爱不释手,随时随地都可以打开网络沉浸在其中。显而易见,在校大学生成为了最具有代表性的手机媒体用户群,他们的生活离不开手机,学习过程中也一样“机不离手”。如果说老师是教育者,而学生们是受教育者的话,那么在课堂的教学是“一对一”的。然而,由于手机媒体的普及以及学生的“机不离手”,在高职院校的课堂里出现了大家都心知肚明的“第三者”。当前,许多高职院校都出现了一个常见的现象,学生的到课率很高,但却在课堂上做着与听课无关的事情,之所谓“形在而神不在”,让许多高职教师烦恼不已。对于这样的现象,一个专有名词出现了,那就是“隐形逃课”。学生们到课堂学习的时候,对手机的过分依赖直接影响了课堂学习的效果,不得不说,手机媒体成为了高职课堂教学的隐形杀手,由于学生们的起点原本就相对较低,如果现在对于高职院校在意的是学生有没有到课堂学习,那么现在我们应该关注的是手机成为了“隐形逃课”的帮凶,课堂的另一位“老师”,与课堂上讲授知识的老师成为了竞争对手。究其原因,针对手机媒体对高职教师及课堂教学的影响力进行探讨。

一、手机媒体对高职教师的影响力

手机媒体的普及以及在课堂上的“第三者”姿态已经成为了高职教师面临的最棘手的问题之一。由于手机媒体为学生的生活和学习提供了便利,众多app软件和视频社交网站成为了面对面课堂教学的竞争对手。随着手机媒体对学生的生活和学习的影响越来越深,其中教师的话语权的吸引力有慢慢减弱的趋势,高职教师的教学思维也将面临挑战。

1.手机媒体对高职教师的话语权的影响目前高职教师所面对的大多是“90后”、“95后”的学生,他们对手机的依赖已经上升到了认知和情感的层面。每当老师说一个问题的时候,关于正确答案的选择,学生更多的会依赖手机的搜索引擎。在我所教的学生中,很多都是面对问题,直接百度。在手机媒体环境中他们认为可以找到所有的正确答案。随着教学的深入,教师的话语权不再是一家之言,面对拥有智能手机的学生,高职教师话语权的吸引力有减弱的趋势,与学生的关系也有可能会因为手机媒体的介入而动摇了教师话语的权威性。

2.手机媒体对高职教师教学情感的影响随着手机媒体侵入课堂教学,低头族成为了高职课堂常出现的场景,老师在讲台讲课,学生在课桌下玩手机。虽然老师精心准备了授课内容,但是学生的反应太过于自我,看着这样的场景,这对于教师来说就是一种情感伤害。对于本校学生的生源调查发现,很多学生的分数都是不理想的,对于学习,其本身已经有了不自信的心理,加上自控能力不强,对手机的依赖性越来越大。如今做作业也都喜欢带着手机,一有问题就上网搜索,把手机媒体作为获取知识的快速渠道。这种依赖性会使学生逐渐失去学习的耐性和探索知识的兴趣,独立思考的能力也会随之下降。对于知识的学习不再深入,而是变成快餐式的学习,碎片化的吸收,降低了学习的效率,进而也影响教师的情感投入。

二、手机媒体对高职课堂教学的影响力

手机媒体已经严重的侵入高职院校的课堂教学里,学生的听课状态完全是游离的,课本可以不带,但是手机却成为了上课唯一的必带品。而老师们精心准备的教学内容在课堂上的教学效果却大打折扣,学生们的眼神不再专注于老师,而是专注于手机今天推送的消息以及自己主动关注的内容。那么,手机媒体对高职课堂教学真的都是负面的影响吗?让我们来探讨一下手机在高职课堂中的正面影响吧。

1.手机媒体入侵课堂,教学方式绝地逢生手机成为高职教师与学生的“第三者”,课堂上使用手机确实对老师的上课情绪有影响,也会使课堂教学效果大打折扣,然而,老师不能把所有的问题都归结于智能手机,因为科技的进步,老师的教学方式也应该与时俱进,怎样把课堂上手机媒体占有的关注度抢回来,是我们应该思考的。知己知彼,百战不殆。高职教师首先要明白我们面对的学生群体是分数不高却大多想要学习的群

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